miércoles, 26 de noviembre de 2014

POBREZA INFANTIL EN LA COMUNIDAD VALENCIANA


La tasa de riesgo de pobreza alcanza al 36,6% de niños de la Comunitat mientras el presupuesto para el menor baja un 6,4

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MARTES, 18 DE NOVIEMBRE DE 2014 13:30 GMT

EUROPA PRESS
Pide desarrollar el III Plan integral de la Familia e Infancia, crear un Defensor del menor y proteger las inversiones públicas

La tasa de riesgo de pobreza infantil y exclusión (AROPE) alcanza al 36,6% de los menores de la Comunitat Valenciana, el fracaso escolar al 30,4% y el abandono escolar al 26,9%. Sin embargo, en los dos últimos años el presupuesto de la Generalitat para el menor ha bajado un 6,4%.

Estos son algunos de los datos recogidos en el I Informe de la infancia en la Comunitat Valenciana elaborado por Unicef que se ha presentado este martes en rueda de prensa en la Nau de la Universitat de València, en el que se reclama a las Administraciones públicas y a la sociedad que los niños sean "una prioridad en sus políticas" porque de ellos dependerá modelo de sociedad futura del país.

Al respecto, el director ejecutivo de Unicef Comité Español, Javier Martos, ha lamentado que los niños son "invisibles" para las autoridades porque "no votan", por los que "no se les sitúa en el centro de las políticas públicas como se debería".

En concreto, la autora del informe y responsable de Sensibilización y políticas de Infancia de Unicef en la Comunitat, Marlene Perkins, ha aclarado que los indicadores sobre la situación de los niños valencianos, que suponen el 18,2% de la población de la Comunitat, revelan que están en "el pelotón de la media" de España.

No obstante, ha destacado que existe un "amplio margen de mejora" para llegar a algunas comunidades como el País Vasco donde, por ejemplo, gracias a la creación de un defensor de los derechos de la infancia desde hace 25 años influye en las políticas que se han adoptado a favor del menor.

Así, el informe señala que los indicadores muestran "claramente" que la pobreza en España tiene "rostro del niño". En la Comunitat Valenciana el porcentaje de niños que viven en la pobreza relativa se sitúa en el 26,9% respecto al 27,5% de España.

Además, la privación de material severa afecta al 9,7% frente al 8,3% a nivel nacional y un 15,2% de niños viven en hogares con muy baja intensidad del trabajo frente al 13,8% nacional. Asimismo, "el alto desempleo" de los 26,2% en la Comunitat es una de las causas fundamentales de la pobreza en niños.

Perkins ha constatado que si la atención pública al menor ya era "débil" antes de la crisis ahora que "ha aumentado la vulnerabilidad de una gran masa de la población que ha dejado de ser clase media y que entra en riesgo de pobreza", según datos de la Conselleria de Hacienda, ha habido reducciones en los programas presupuestarios que más influencia tienen en la infancia".

En concreto, los presupuesto de la Comunitat para Educación han bajado de 3,16 millones en 2011 a 3,01 en 2013; los de Promoción de las familias y mujeres de 18.013.430 euros a 15.082.570 euros y los del menor de 98.857.290 a 92.501.400 euros. Por ello, pide proteger las inversiones públicas en la infancia y velar por la visibilidad de la infancia en el diseño presupuestario.

Perkins ha aclarado al respecto que para salir de la pobreza no sólo hay que apostar por políticas de creación de empleo sino que este trabajo sea "sostenible". Por tanto, "se hace necesario un reconocimiento de la gravedad de la situación" y "una priorización presupuestaria que aborde el empleo de las familias más pobres, especialmente las que tienen hijos a su cargo".

Indicadores "preocupantes" en educación
Asimismo, advierte de los indicadores "preocupantes" en la calidad y eficiencia del sistema educativo, así como "obstáculos" para el acceso en condiciones de igualdad. Así, la Comunitat tiene la tasa del fracaso escolar, tras Ceuta y Melilla, más alto con un 30,4% frente al 21,3% de media en España. En el caso del abandono escolar temprano, los jóvenes valencianos que no siguen su formación más allá de a ESO, es del 26,9% frente al 24,9% de media nacional y "lejos" del 12,9% de la UE.

En ese sentido, ha advertido de que ese "panorama preocupante" es también a largo plazo ya que el bajo nivel de estudios de los padres aumenta el riesgo de pobreza y de abandono de los hijos, por lo que hay que "reducirlos para frenar la transmisión intergeneracional de la pobreza".

Sin embargo, ha criticado que en el momento en el que habría que elevar más las ayudas para garantizar la equidad las subvenciones a los libros de texto se han reducido un 24,6% desde el curso escolar 2008/2009.

Perkins ha exigido además que se eliminen mecanismos de "discriminación efectivas" como incluir en la orden de ayudas el requisito de que padres no pueden tener deudas con la Administración. "El titular del derecho a la Educación es el niño y no se le puede penalizar por una deuda de su padre", ha recalcado.

En salud, en términos generales se prestan con "calidad". Sin embargo, ha alertado de algunas disfunciones como el 10,1% de las incidencias registradas por Odusalud (Observatorio del Derecho Universal de la Salud de la Comunitat Valenciana) sean a menores o que el propio Síndic reconozca dificultades para los menores con enfermedades crónicos y discapacidades puedan acceder a los recursos especializados.

En el ámbito de la Justicia, ha destacado que se prime el acogimiento familiar frente al residencial, peor pide mayores recursos para que les puedan atender, potenciar las políticas de prevención haciendo un seguimiento a las familias más vulnerables, más énfasis en el contenido educativo y recursos para cuando cumplen los 18 año y abandone el sistema de protección a menores.

CONCLUSIONES
Por todo ello, Unicef reclama desarrollar el III Plan integral de la Familia e Infancia, paralizado en 2010, crear una Dirección Específica del Menor, un Observatorio y la figura del Defensor del menor. Además, pide invertir los recursos económicos necesarios para garantizar la protección de los niños en situación de vulnerabilidad, diseñar el III Plan Integral de la Familia e Infancia que convierta a los niños en un colectivo prioritario, abordando de manera específica la reducción de la pobreza infantil.

Asimismo, reclama por velar por el ejercicio completo de los derechos de educación y salud de los niños en mayor riesgo de exclusión, promover el derecho a la participación de los niños en los temas que les afectan y en la vida pública y fomentar la coordinación y el diálogo entre las administraciones públicas y con las entidades especializadas en infancia.

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jueves, 20 de noviembre de 2014

ACORDEMONOS HOY DE NUESTROS NIÑOS

Día Universal del Niño
20 de noviembre

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«Todos hemos sido niños alguna vez. Y todos deseamos por igual el bienestar de nuestros niños, que siempre ha sido y seguirá siendo el anhelo más universal de la humanidad».
Nosotros, los niños: examen de final de decenio de los
resultados de la Cumbre Mundial en favor de la Infancia
Informe del Secretario General (A/S-27/3 Documento PDF)
Unos niños participan en un festival de fútbol organizado por la Federación Internacional de Fútbol (FIFA) en Somalia
Una maestra enseña cantos y juegos de rol a los niños de un centro de cuidado infantil BRAC en el barrio de Mirpur en Daca, capital de Bangladés.UNICEF/Noorani
Se cumplen 25 años desde que el mundo prometiera a los niños que haríamos todo lo posible para proteger y promover sus derechos a sobrevivir y prosperar, a aprender y crecer, para que se hagan oír y alcancen su pleno potencial. A pesar de los avances generales, la situación de muchos niños ha empeorado aún más. Antiguas y nuevas dificultades se han combinado para privar a muchos pequeños de sus derechos y de los beneficios del desarrollo.
Para hacer frente a estos retos y llegar hasta los niños que han quedado más rezagados, necesitamos nuevas formas de pensar y actuar, tanto adultos como menores.
Hay mucho que celebrar en el 25º aniversario de la Convención, desde la disminución de la mortalidad infantil al aumento de la escolarización. Pero este hito histórico también debe servir como un recordatorio urgente de que aún queda mucho por hacer. Son demasiados los niños que todavía no gozan plenamente de sus derechos al igual que otros.
En septiembre de 2000, durante la Cumbre del Milenio, los líderes mundiales establecieron los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), que incluyen reducir a la mitad la pobreza extrema, detener la propagación del VIH/SIDA y lograr la enseñanza primaria universal para el 2015. Aunque los ODM están dirigidos a toda la humanidad, seis de ellos incumben de forma directa a la infancia, y los otros dos también contribuirán a mejorar las vidas de los niños y niñas. (Objetivos de Desarrollo del Milenio, UNICEF).
En 2013, durante la ceremonia de firma y depósito de los instrumentos de ratificación o adhesión relacionados con tratados, que se celebró en Nueva York, la ONU instó a aquellos Estados Miembros que aún no han ratificado la Convención sobre los Derechos del Niño y sus tres Protocolos Facultativos a hacerlo, ya que son acuerdos vitales para la protección de la infancia contra el abuso y el maltrato.
La Asamblea General recomendó en 1954 (resolución 836(IX) Documento PDF) que los países instituyeran el Día Universal del Niño, para fomentar la fraternidad entre todos ellos y promover su bienestar. El 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobó la Declaración de los Derechos del Niño Documento PDF en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.
Sección de Servicios de Internet, Departamento de Información Pública de las Naciones Unidas

CUANTA RAZÓN TENÍA MANDELA


viernes, 14 de noviembre de 2014

ESTUDIO DE LA OMS SOBRE ACOSO ESCOLAR

Estudio de la OMS sobre Bullying: ESPAÑA, 24 %

DE LA PÁGINA DE IÑAKI PIÑUEL

Negacionistas del Acoso escolar. ¿Porqué dicen falsamente que el acoso escolar representa en ESPAÑA entre el 4 y el 8 % de los niños?
Desde 2004 se conoce que el dato supera el 24%

jueves, 13 de noviembre de 2014

La Escuela Pública colapsa el registro de Educación contra la política del ministro Wert


La Escuela Pública colapsa el registro de Educación contra la política del ministro Wert

Los representantes de la Plataforma Estatal en Defensa de la Escuela Pública llegaron este mediodía al ministerio de Educación con una furgoneta cargada de cajas. El objetivo: registrar las 1.881.000 firmasrecogidas en la Consulta Ciudadana Por la Educación realizada hace exactamente un año y cuyo resultado se entregó en el registro del Palacio de la Moncloa ante la ausencia del presidente del Gobierno, al que se le solicitó audiencia.
La protesta ha colapsado el registro porque los defensores de la Escuela Pública están registrando las firmas una a una. Así se pasarán las horas hasta que cierre la ventanilla del registro a las cinco de la tarde.
"Aunque esté desaparecido, sin hacer declaraciones publicas para no alborotar el patio, sus políticas están ahí y el ministro Wert sigue haciendo cosas que deterioran la escuela y la educación publicas en general". Palabras del secretario general de la Federación de Enseñanza de CC. OO. Francisco García.
El ministro Wert continua consolidando los recortes, según el representante del sindicato, y la última muestra son los Presupuestos generales del Estado. "Han eliminado prácticamente la partida de laEducación Compensatoria y ese dinero se deriva a la FP Basica. Antes se destinaba a garantizar que los alumnos titularan en la ESO y hoy ese dinero es para segregar a los estudiantes en la FP Basica", afirma García.
La Plataforma por la Escuela Publica anuncia nuevas movilizaciones contra los nuevos decretos que prepara Educación, entre ellos el borrador de especialidades que "va a permitir que cualquier profesor imparta cualquier asignatura".